“新工科”建设行动路线（“天大行动”）

2017年4月8日

工程改变世界🏫，行动创造未来👨🏻‍🎤，改革呼唤创新，新工科建设在行动。当前世界范围内新一轮科技革命和产业变革加速进行💆‍♀️，我国经济发展进入新常态☎、高等教育步入新阶段。2017年4月8日🧑🏻‍🍳，教育部在天津大学召开新工科建设研讨会🤾🏻‍♂️，60余所高校共商新工科建设的愿景与行动。与会代表一致认为🗿，培养造就一大批多样化、创新型卓越工程科技人才🚶‍♀️，为我国产业发展和国际竞争提供智力和人才支撑，既是当务之急🪖🎚，也是长远之策🪖。

我们的目标是🤰🏽🏌🏽‍♂️：到2020年💊，探索形成新工科建设模式，主动适应新技术、新产业、新经济发展；到2030年，形成中国特色👏🏼、世界一流工程教育体系，有力支撑国家创新发展；到2050年，形成领跑全球工程教育的中国模式，建成工程教育强国，成为世界工程创新中心和人才高地💂‍♀️，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。为此目标，我们致力于以下行动：

1.探索建立工科发展新范式🙎🏼‍♀️。根据世界高等教育与历次产业革命互动的规律，面向未来技术和产业发展的新趋势和新要求🖐🏿，在总结技术范式、科学范式、工程范式经验的基础上，探索建立新工科范式。以应对变化、塑造未来为指引🪧，以继承与创新、交叉与融合🩸、协同与共享为主要途径☁️，深入开展新工科研究与实践，推动思想创新、机制创新🦹🏽‍♂️⛵️、模式创新，实现从学科导向转向以产业需求为导向，从专业分割转向跨界交叉融合，从适应服务转向支撑引领👆🏻。

2.问产业需求建专业📐，构建工科专业新结构。加强产业发展对工程科技人才需求的调研🙅，做好增量优化🍯、存量调整，主动谋划新兴工科专业建设💅🏻，到 2020 年直接面向新经济的新兴工科专业比例达到50%以上。大力发展大数据、云计算✋🏻👩‍❤️‍💋‍👩、物联网应用🛌🏼🚛、人工智能🧗🍕、虚拟现实、基因工程、核技术等新技术和智能制造、集成电路、空天海洋🙂‍↕️、生物医药😺、新材料等新产业相关的新兴工科专业和特色专业集群👈🏽。更新改造传统学科专业，服务地矿、钢铁、石化👘、机械🧑🏽‍🎨、轻工、纺织等产业转型升级🍭、向价值链中高端发展。推动现有工科交叉复合、工科与其他学科交叉融合、应用理科向工科延伸，孕育形成新兴交叉学科专业🪹。

3.问技术发展改内容，更新工程人才知识体系。将产业和技术的最新发展、行业对人才培养的最新要求引入教学过程，更新教学内容和课程体系，建成满足行业发展需要的课程和教材资源，打通“最后一学里”。推动教师将研究成果及时转化为教学内容🤱🏽，向学生介绍学科研究新进展、实践发展新经验，积极探索综合性课程、问题导向课程、交叉学科研讨课程🫃🏻🏊🏿‍♀️，提高课程兴趣度、学业挑战度💣。促进学生的全面发展🍣，把握新工科人才的核心素养，强化工科学生的家国情怀🎢🛍、全球视野、法治意识和生态意识，培养设计思维🙂、工程思维、批判性思维和数字化思维，提升创新创业、跨学科交叉融合📡、自主终身学习👩‍🦲、沟通协商能力和工程领导力。

4.问学生志趣变方法，创新工程教育方式与手段🦹。落实以学生为中心的理念，加大学生选择空间，方便学生跨专业跨校学习⛑️，增强师生互动，改革教学方法和考核方式💂‍♀️，形成以学习者为中心的工程教育模式。推进信息技术和教育教学深度融合🫁，建设和推广应用在线开放课程，充分利用虚拟仿真等技术创新工程实践教学方式。完善新工科人才“创意-创新-创业”教育体系，广泛搭建创新创业实践平台，努力实现50%以上工科专业学生参加“大学生创新创业训练计划”、参与一项创新创业赛事活动，建设创业孵化基地和专业化创客空间🏑，推动产学研用紧密结合和科技成果转化应用👃🏻。

5.问学校主体推改革，探索新工科自主发展🧝🏽‍♀️、自我激励机制。充分发挥办学自主权和基层首创精神，增强责任感和使命感🦸🏿‍♀️，改变“争帽子、分资源”的被动状态👍🏽，只争朝夕，撸起袖子加油干。利用好“新工科”这块试验田，推进高校综合改革🦹🏻‍♀️，建立符合工程教育特点的人事考核评聘制度和内部激励机制，探索高校教师与行业人才双向交流的机制🙅🏻‍♂️。工科优势高校、综合性高校、地方高校要根据自身特点，积极凝聚校内外共识，主动作为、开拓创新🧑🏽‍✈️，开展多样化探索。

6.问内外资源创条件，打造工程教育开放融合新生态。优化校内协同育人组织模式，通过建立跨学科交融的新型机构🦴🧚🏼‍♂️、产业化意昂体育等方式，突破体制机制瓶颈📕，为跨院系⛹🏻‍♂️、跨学科、跨专业交叉培养新工科人才提供组织保障👰‍♀️。汇聚行业部门、科研院所🙂、企业优势资源，完善科教结合、产学融合、校企合作的协同育人模式🚴🏼，建设教育🏌🏿‍♀️、培训🧗🏿‍♀️、研发一体的共享型协同育人实践平台🧑🏽。推广实施产学合作协同育人项目，以产业和技术发展的最新成果推动工程教育改革，到2020年，争取每年由企业资助的产学合作协同育人项目达到3万项，参与师生超过10万人。

7.问国际前沿立标准，增强工程教育国际竞争力➕。立足国际工程教育改革发展前沿🧹🪚，研判发达国家工程教育新趋势👳🏽‍♀️、新策略💵，以面向未来和领跑世界为目标追求，提出新工科人才培养的质量标准👼。深化工程教育国际交流与合作，既培养一批认同中国文化🙅🏿‍♀️↪️、熟悉中国标准的工科留学生，又鼓励具备条件的高校“走出去”🤼，面向“一带一路”沿线国家培养工程科技人才、工程管理人才和工程教育师资🌟。完善中国特色、国际实质等效的工程教育专业认证制度，将中国理念、中国标准转化为国际理念、国际标准🍙📟，扩大我国工程教育的国际影响力，实现从“跟跑并跑”到“并跑领跑”。

新工科建设是一个长期探索和实践的过程，我们将立足当前、面向未来，因时而动、返本开新，以动态的、发展的思维深入探索，以“踏石留印、抓铁有痕”的精神扎实推进。我们将以天大的魄力🦹‍♀️、天下的情怀砥砺前行🌏，增强服务国家战略和区域发展的责任担当🚶‍➡️，增强工程教育改革发展的自信，汇聚起建设工程教育强国的磅礴力量。

参会高校名单：